语文是一门器材学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大情形之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生喜爱。不然学生对这门学科产生畏难情感，不肯学，也没法学下去。因为人文、本性不同，学生在学习中会出现功半事倍征象，差生面扩大了，会严峻影响班内的学习民俗。为此，我按照优生与中下生接管手段和学习要求的不同采纳了一些不同要领。让他们相同语文，喜欢学习语文。勉励他们操作课余时刻多睁开有益身心的念书活动，富厚自己的常识，扩大视野。只有语文程度前进了，才有也许前进他们的语文素养。因此，我拟定了详细的方针。对部份同窗进行有打算的向导。我把他们分为三个组：第一组为有手段前进，但平常懒动思维不学的同窗。对这些同窗，我采纳集团向导，给他们分配牢靠使命，不让他们有偷懒的机会，让他们施展应有的潜能。第二组为肯学，但手段不强的同窗。对这部份同窗我做耐性引诱，匆匆前进他们的后果，不操之过急，且要多勉励。只要他们肯全力，后果就有望前进。第三组为规律松散，学习欠妥真，基本又不好的同窗。对这部份人要进行课余时刻个体向导。因为这部份同窗需要有一个宁静而又不受滋扰的情形才会立下心来学习。只要坚持向导，把他们的基本从头成立起来，往后学习的结果就会好转。
3、利用多种要领，作育学生精采的习惯，前进学生的写作手段。
